PRODUÇÃO DE BIODIESEL COMO PROPOSTA DIDÁTICA CONTEXTUALIZADA NO ENSINO DE QUÍMICA

Resumo

Introdução: Considerando que a inserção da contextualização no ensino de Química estimula os estudantes a refletirem sobre a realidade, o desenvolvimento deste trabalho foi norteado pela seguinte questão-problema: como é possível introduzir a temática biodiesel no ensino de Química de forma a auxiliar a aprendizagem? Objetivo: Desenvolver uma abordagem pedagógica contextualizada no ensino de Química, utilizando o tema biodiesel para a exploração de conceitos químicos e o estudo dos contextos envolvidos. Materiais eMétodos: o projeto trabalhou com 30 alunos de 1º e 2º anos da EREM Clementino Coelho, com faixa de 14 a 16 anos. Procedeu-se numa perspectiva qualitativa na seguinte sequência: (1) elaboração de questões prévias acerca do tema gerador, (2) produção de mapas conceituais sobre o biodiesel no Brasil, (3)  produção de biodiesel, (4) abordagem dos conteúdos de Química envolvidos na produção de biodiesel, (5) produção de mapas conceituais nos conteúdos trabalhados e (6) aplicação de questionário .  Resultados: Evidenciou-se que a proposta pedagógica permitiu discutir, contextualmente aos conteúdos da disciplina de Química, tais como reação de transesterificação, catálise, misturas, separação de misturas e densidade, aspectos referentes aos contextos ambiental, social e econômico relacionados ao biodiesel como promissora fonte de energia. Considerações Finais: Desse modo, a metodologia utilizada mostrou-se eficaz, permitindo construir a aprendizagem de maneira interligada a vários contextos sociocientíficos.