DESENVOLVIMENTO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS EM LIBRAS

Resumo

A Libras, língua brasileira de sinais é reconhecida pela Lei Federal nº 10.436 no de 2002 como meio legal de expressão e comunicação e regulamentada pelo Decreto 5.626 de 2005. As línguas de sinais têm status linguísticos assim como as línguas orais, com estruturas próprias e sistema de transmissão de ideias e fatos. Os surdos possuem um canal de percepção diferente dos ouvintes que os fazem, portanto, diferentes no aspecto linguístico e cultural. O indivíduo surdo capta informações por processos semióticos, principalmente por meios visuais, o que nos leva a criar estratégias para que os surdos e levando em conta que estamos envolvidos em uma cultura ouvinte, em que todos os modelos
existentes são preparados para atender necessidades dos ouvintes. A ideia do projeto surge à luz da necessidade de informar a estudantes surdos e professores sobre a importância da comunicação
matemática e conhecimento significativo dos conceitos matemáticos. É sabido que a nossa instituição e as escolas da cidade de Santa Maria da Boa Vista em Pernambucano têm carência de material e recursos acessíveis para surdos, muitos conceitos não têm sinal específico - isso tudo dificulta a aprendizagem do aluno surdo. A cidade demanda de poucos profissionais formados em Libras , muitos professores não conhecem as especificidades dos sujeitos surdos, e falta nas
escolas a presença de profissionais tradutores e intérpretes de língua de sinais/ língua portuguesa, e ainda muitos surdos não conhecem a língua de sinais, assim a pesquisa em ação favorece a inclusão de surdos nas escolas oportunizando o conhecimento e ampliação de vocabulário para
acesso a informação, consequentemente inserção do surdo na sociedade. De acordo com Skliar (2006) “a surdez constitui uma diferença a ser politicamente reconhecida; a surdez é uma experiência visual; a surdez é uma identidade múltipla e multifacetada e, finalmente, surdez está
localizada dentro do discurso sobre a deficiência”. Esta diferença muitas vezes não é respeitada na sociedade, muitos surdos enfrentam barreiras da comunicação, um dos entraves linguísticos na comunicação entre surdos e ouvintes. O desenvolvimento de conceitos matemáticos em Libras
além de criar novos sinais possibilita ao surdo o conhecimento sobre a matemática tal presente em nossa vida, valorizando a diferença linguística e cultural do sujeito surdo, garantindo a acessibilidade conforme prevista na Lei nº 13.436 de 2015: Tecnologia assistiva ou ajuda técnica:
produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relativa à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de
vida e inclusão social. (BRASIL, 2015). O projeto visa desenvolver conceitos matemáticos em Libras para que a comunicação matemática e o processo ensino- aprendizagem aconteça efetivamente entre alunos surdos e professores que ensinam matemática. Para realização do projeto de pesquisa foram adotadas as etapas: 1. Encontro com surdos usuários da Libras; 2. Estudo com professores da área que ministram aula para alunos surdos 3. Discussão com a comunidade surda local para análise dos sinais existentes; 4. Construção de conceitos e significados dos sinais existentes que são relevantes; 5. Registro de dados por meio de vídeo e fotos; 6. Grupo de estudo com colaboradores surdos para conhecimento dos conceitos; 7. Criação e validação de novos sinais a partir de conhecimento dos conceitos; 8. Produção de vídeos para elaboração do material; 9. Problemas enfrentados; 10. Apresentações e Relatórios. Importante
salientar que a língua de sinais de modalidade espaço visual requer o registro dos movimentos, expressões faciais, mudanças de configuração de mão, por isso a produção de vídeos sinalizados para melhor compreensão. A cada encontro, o grupo busca estudos e análise da coleta de dados, realização de momentos para distribuição de atividades a serem desenvolvidas com a comunidade surda. Mensalmente, a equipe realiza o registro das atividades e elaboração do relatório bem como
discussão do processo e desenvolvimento do projeto. Os resultados das ações são analisados em conjunto para produção de trabalhos que possam ser publicados e apresentados em eventos da área. Na construção e execução desse trabalho tem a contribuir com o processo de uma
aprendizagem significativa em relação a matemática pelo aluno surdo, oportunizando ao mesmo conhecimento acessível no ambiente escolar respeitando sua língua e cultura. Considerando a relevância desse trabalho para a cidade de Santa Maria da Boa Vista no sertão pernambucano
podendo ser expandido para outras cidades vizinhas , a pesquisa é necessária e pioneira na região, uma vez que os resultados obtidos possibilitam a ampliação de vocabulário e conhecimento por
alunos surdos, consulta de material por tradutores e intérpretes de Libras, estudantes da licenciatura em matemática e professores formados na área que facilitará a mediação do conhecimento, acessibilidade em Libras para pessoas surdas dos conceitos e termos da matemática , fomentar na difusão, valorização e estudos sobre a língua brasileira de sinais na região. E ainda a importancia de trabalhos como este contribui na formação de ouvintes e Surdos uma vez que incentiva a aprendizagem e construção de uma sociedade acessível, promovendo a inclusão social, respeitando a diferença linguística da pessoa surda.