ENSINO DAS REAÇÕES QUÍMICAS E FUNÇÕES INORGÂNICAS ATRAVÉS DOS PROCESSOS QUÍMICOS INDUSTRIAIS

Resumo

Segundo Paulo Freire (1983), educar é impregnar de sentido cada momento da vida, cada ato do cotidiano. Com essa perspectiva,é notório que quando um docente utiliza elementos do dia a dia do aluno o seu interesse aumenta e o ambiente da sala de aula começa a se adaptar para o aluno, ao invés de ser um local de “aulas chatas”, torna-se um lugar de aprendizado. O ensino da química ainda é tarefa muito difícil pela falta de interesse dos alunos, com isso os métodos tradicionais não instigam os alunos de uma forma expressiva para o aprendizado, por meio da escassez do ensino e a complexidade do disciplina. Este projeto apresenta uma proposta de intervenção na Escola de Referencia em Ensino Médio Antônio Padilha, Petrolina-PE, em uma turma de 1° ano com 39 alunos. A sua aplicação aconteceu por meio do uso das metodologias
ativas e a contextualização da química com a vida do aluno a partir das tecnologias, buscando tornar o desejo de conhecer a química maior. O método de investigação foi feito por meio de etapas graduais sobre os conteúdos: funções inorgânicas, reações químicas e termoquímica. As
aulas ocorreram no modo remoto e presencial. As etapas são divididas respectivamente em: préteste, aula inicial com o conteúdo,aula com quiz,aulas com conteúdos,seminário e um pós teste. O ensino remoto articulou com a ideia central de trabalhar o tema as reações na indústria
química, visando ensinar ao aluno que as reações químicas, estavam presentes em vários processos industriais e que também aconteciam no dia a dia deles. Com a finalização da experiência proporcionada pelo programa de Residência Pedagógica,ficou nítida a importância de conhecer em como é a dinâmica dentro de uma sala de aula do ensino médio,em como é o comportamento dos alunos e também a responsabilidade de lecionar. Essa prática possibilitou uma nova visão de ensinar, como  Paulo Freire cita (1996, p. 47) “Saber ensinar não é transmitir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção” e essa mentalidade pode transformar o mundo da educação.