Química em Cordel: Uma aprendizagem Interdisciplinar Baseadaem Resolução de Problemas

Resumo

A aprendizagem baseada e alunado maior participação e protagonismo no processo de aprendizagem, uma vez que incentiva pesquisa e recomenda atividades guiadas que oportuniza o estudante a vivenciar reais problemas
para sala para buscar resolução por meio da aplicação do conhecimento. Com isso, instigam a participação dos estudantes, desmistificando a complexidade dos conteúdos de química. Promover o uso de cordel como ferramenta de ensino ciências naturais com ensino baseado na resolução de problemas, que discutirá sobre problemas sociais de cunho local sob a perspectiva do ensino de química. A intervenção foi aplicada em uma turma de 40 alunos do 1° ano Ensino Médio. Assim, as atividades foram iniciadas a partir da aplicação de um pré-teste para gerar dados qualitativos e quantitativos. A segunda etapa consistiu no entendimento do problema, que surgiu através das interações entre os alunos sobre um tema. Assim, por meio de uma problemática central foi abordado o contexto e possibilidades de intervenção científica para resolução. Dessa forma a turma também criou uma revista de cordel cuja a abordagem científica girava entorno de um problema discutido previamente. Esse trabalho proporcionou um ensino significativo para esses alunos, sendo evidenciado pelo desempenho do protagonismo do estudante em todas as etapas de atuação, uma vez que toda a turma demonstrou-se sempre participativa. Promovendo, com isso, debates em torno de um tema central, resolução de problemas em equipes e a confecção de uma
revista em Cordel aplicando a ciência para abordar diversos temas, como poluição atmosférica, poluição de solos e rios, descarte do lixo urbano e seus respectivos impactos químicos para o meu ambiente. O trabalho mostrou a eficiência da literatura de Cordel como uma ferramenta lúdica e
válida para trabalhos intervencionistas no ensino de Química. Além disso, a execução desse trabalho permitiu uma imersão no processo investigativo para o alunado, tendo em vista que os alunos assumiram o papel de agentes ativos no processo de pesquisa e aprendizagem dos conteúdos.