UTILIZAÇÃO DE VÍDEO COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO ENSINO DE QUÍMICA

Resumo

O processo de ensinar é muito desafiador para o professor, já que este precisa se
adequar a realidade das especificadades do ambiente escolar, o qual está inserido.
Nesse contexto, a abordagem da experimentação no processo de ensino e
aprendizagem é uma ferramenta valiosa, para articular os conteudos do curriculo de
química, pois permite fazer uma boa relação entre os conceitos teoricos ministrado
nas aulas e vincular estes com a prática da vida social dos alunos, com isto,
desperta a curiosidade e o espírito crítico dos educandos. No entanto, nem todas as
escolas públicas possuem a estrutura física de um laboratório de química à
disposição dos alunos para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem, além
disto, para uma melhor aprendizagem do conteúdo a partir da atividade
experimental, para possibilitar que os estudantes visualizem os fenômenos químicos
nas reações. Diente do exposto, e também das limitações dos laboratórios nas
escolas, este trabalho fez uso de tecnologias digitais para auxiliar o processo de

aprendizado. Nesta perspectiva, o objetivo foi a analisar a aplicação de um vídeo
produzido pelos pesqusiadores, com a intencionalidade demonstrar os processos de
separação de misturas e sua relação com o cotidiano. O vídeo foi gravado com
aparelho celular usual dos pesquisadores em sua residência realizando o
experimento de separar misturas por meio da densidade e das interações
intermoleculares, para esse fim, foram utilizados reagentes de fácil acesso de forma
que o mesmo poderia ser replicado pelos alunos. O recurso pedagógico foi aplicado
em um dos momentos da sequência didática em uma turma do primeiro ano do
ensino médio de uma escola pública do agreste Paraibano. Para vefificar se essa
abordagem foi bem recebida pelos estudantes e se contribuiu com a aprendizagem,
foi aplicado um questionário Google Forms com 10 questões objetivas/subjetivas
 para verificar o nível de aceitação do recurso didático utilizado. Com a análise dos
dados foi Verificar que os alunos valorizam a proposta experimental apresentada no
vídeo e gostariam que aulas práticas fossem utilizadas em outras oportunidades.
Esse dados revelam que as TDICs devem ser usadas nos processos de ensino, pois
estas dialogam com o mundo contemporâneo e eles são considerados nativos
digitais. Os dados sinalizaram que há necessidade do uso frequente de diferentes
métodos para complementar o conteúdo teórico, e tornar as aulas mais atrativas. A
plataforma youtube tem sido utilizado neste sentido, porém nem todos possuem
acesso a internet em contraponto aos vídeos caseiros que podem ser transmitidos
aos alunos sem necessidade de internet para visualização posterior em seu
domicílio.
Palavras-chave: Experimentação; Vídeo caseiro; Tecnologias digitais.