ESTUDO SOBRE A DEFICIÊNCIA DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NO 2° ANO DOS CURSOS INTEGRADOS DE EDIFICAÇÕES E ELETROMECÃNCIA NO IFPB- CAMPUS CAJAZEIRAS

Resumo

As dificuldades de aprendizagem na disciplina de matemática prejudicam o desempenho escolar do aluno, contribuindo para a desmotivação, reprovação ou até mesmo evasão escolar. A deficiência na base teórica dos alunos do 2° ano dos Cursos Integrados de edificações e eletromecânica do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB-Campus Cajazeiras apresenta-se como um desafio para o desenvolvimento acadêmico do discente. Diante disso, o problema da pesquisa fundamenta-se em investigar: quais são os fatores que corroboram para o deficit na aprendizagem de matemática destes alunos? A partir dessas indagações, torna-se fundamental a busca por novas alternativas que aprimore e inove os métodos tradicionais de aprendizagem. Assim, o objetivo deste trabalho é compreender as deficiências que influenciam na aprendizagem da disciplina para que seja elaborado um software educacional na área de matemática. A pesquisa traz uma abordagem qualitativa e consistirá na aplicação de um questionário para as turmas do 1° ano dos Cursos Integrados de edificações e eletromecânica do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do IFPB a fim de identificar as várias causas da deficiência na aprendizagem de matemática do ensino médio. Tal análise trará subsídios para o desenvolvimento do software educacional que apresentará simulações, gráficos, conteúdos matemáticos e outros recursos que auxilie no processo de aprendizagem do ensino médio, contribuindo para estimular o interesse do aluno na disciplina.

Palavras-chave: Deficiência na aprendizagem; matemática; software educacional;