Relato De Experiência: As Dificuldades Enfrentadas No Ensino Remoto Na Turma Do Proeja

Resumo

Introdução: O presente resumo é sobre o relato de experiência vivenciado no primeiro módulo do Programa Residência no subprojeto de informática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano no Campus Petrolina. O projeto de intervenção foi aplicado na turma de informática do PROEJA na matéria de Introdução à educação a distância com o intuito de gamificar as aulas trazendo conhecimentos que os alunos já conhecem para as aulas a fim de torná-las mais estimulantes e dinâmicas. Objetivos: Desenvolver a gamificação na matéria de Introdução à Educação a Distância na turma do PROEJA de informática do IFSertãoPE a fim de gamificar as aulas e trabalhar novos métodos de ensino, fazendo com que as aulas fossem mais interativas , divertidas e estimulantes, utilizando o conhecimento que os alunos já possuem para ensinar os novos conteúdos. Metodologia: As aulas foram divididas em síncronas e assíncronas, foi utilizado o Edpuzzle para postagem das aulas assíncronas juntamente com atividades integradas, o Edpuzzle permite postar aulas em forma de vídeo onde se pode adicionar questões a serem respondidas durante a aula, as aulas síncronas serão exclusivas para retirar qualquer eventual dúvida sobre as aulas assíncronas. O classroom serviu para organizar as postagens do material e o Canva para preparar o conteúdo a ser postado. Resultados: Durante a produção do projeto era esperado que esse método de ensino proporcionasse um melhor aprendizado para esses alunos, porém todo o projeto foi realizado para uma quantidade de alunos bem maior do que a turma possuía. Com poucos alunos acabou ficando inviável a aplicação da gamificação na matéria, contudo foi utilizada a aprendizagem significativa valorizando o conhecimento prévio do aluno para que o conteúdo aprendido ganhasse significado a partir da relação com seu conhecimento prévio. Considerações Finais: Devido a enorme evasão dos alunos da modalidade PROEJA as dinâmicas e metodologias ativas devem ser pensadas exclusivamente para esse público,  buscando facilitar a aprendizagem visando sempre as dificuldades que são encontradas como número reduzido de alunos e falta de tempo livre dos discentes. Ao final do projeto foi observado que o processo de ensino-aprendizagem possui desafios, nem sempre os resultados obtidos serão os esperados e, por vezes, se faz necessário mudanças no fazer docente.