FICÇÃO CIENTÍFICA COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS

Resumo

A ficção científica é vista como uma forma de criar relações entre alunos, cultura e conhecimento científico por causa dos elementos que podem orientar a abordagem de ensino. Com este recurso, pode-se desenvolver diversas habilidades importantes no ensino de ciências, como criatividade e pensamento crítico. Este trabalho teve por objetivo investigar a pseudociência e os elementos confractuais que estão presentes no filme “Gravidade” e a partir disto, perceber nesses elementos contrafactuais, conteúdos que possuam possibilidades didáticas para o ensino de ciências. A busca constante por oxigênio ao lonngo do filme, permite que conteudos conteúdos de ciencias ciências sejam trabalhados nos anos iniciais, e de química para o primeiro ano do ensino médio. Posto isto, situações problemas relacionados ao ar, como a sua formação, compossição, além de fenômenos naturais, podem ser trabalhados em sala de aula. Além disso, como a história se passa no espaço, argumentos verificaveis podem ser utilizados sobre a esfericidade da terra, formação, e principais caracterísiticas, conforme recomendado pela BNCC. As porções alternadas de dia e de noite da órbita da terra, suportam muitosas dessas teorias. Com isso, pretende-se construir uma sequência didática através de recortes de cenas do filme “Gravidade” para auxiliar o entendimento de alguns conceitos de ciências, utilizando como suporte as plataformas digitais.

Palavras-chave: Ensino de ciências; Ficção científica; Gravidade.